Evaluations

Pour ceux qui sont concernés que pensez vous des évaluations bilan proposées aux élèves de CM2 en janvier alors que le programme n'est pas terminé pour l'année scolaire, il semble que cela fasse polémique.

Et des emplois que créer Mr. Darcos pour aller vers les familles dont les enfants sèchent l'école, enfin pour lutter contre l'abscenteisme, je ne pense pas en ce qui me concerne que cela change grand-chose.

je pense qu une evaluation en milieu d'année n est pas une mauvaise chose en soit , quoi qu'il y avait jusque la les fameux "controles" qui permettaient deja de savoir ou son enfant en etait ...

quand aux emplois pour les secheurs , je ne pense pas que cela soit d un tres grand interet dans le sens ou ceux qui souhaitent secher le feront toujours , car les parents sont la plupart du temps au courant , en effet car quand les parents recoivent le relevé de note trimestriel , l absenteisme y est noté , donc les parents sont forcemment au courant ...

Précision importante: dans ces évaluations il y a aussi les cours que les élèves n'ont pas encore étudié.
Je corrige ma faute; absentéisme, voilà c'est fait

Une évaluation est une bonne idée. Mais n'est-ce pas déja ce que font les enseignants pour déterminer ou non un passage en classe supérieure ????? et les contrôles tout au long de l'année scolaire ils servent à quoi ?
Ou alors on réaménage les programmes de façon à ce que les quelques mois entre l'évaluation et la fin de l'année permette de remettre tout le monde à niveau.Mais dans ce cas là que fait-on de ceux qui ont réussi l'évaluation ?
Bref il me parait indispensable de valider le niveau de l'élève avant de l'envoyer au collège, mais finalement c'est le cas pour chaque passage donc .....

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Evaluations CM2 : lettre ouverte du SNUipp à X. DarcosMonsieur le Ministre,

J’ai l’honneur d’attirer votre attention sur l’évaluation CM2. Vous avez annoncé que cette évaluation, qui remplace celles effectuées en début de 6°, était destinée à mesurer les acquis des élèves et à disposer d’un instrument de pilotage du système éducatif, du niveau local au niveau national et que toutes les compétences seraient évaluées.

Si le SNUipp est favorable à des évaluations qui visent à faire progresser les élèves et qui aident à la communication avec les parents d’élèves, nous tenons à vous faire part de nos vives inquiétudes vis-à-vis du dispositif prévu et du contenu des épreuves. Les résultats d’une évaluation peuvent en effet varier considérablement en fonction de la difficulté des exercices présentés et du mode correction utilisé.

Comment évaluer sérieusement la maîtrise de certaines compétences qui n’auront pas été étudiées à cette période de l’année ? Ainsi la maîtrise des fractions, des calculs d’aires ou du plus-que-parfait. De plus pourquoi évaluer en milieu de CM2 des compétences qui ne sont pas considérées comme exigibles dans le cadre du socle commun en 6° ? D’autre part le codage binaire retenu ( 1 : réussite ; 0 : échec) conduit à ne pas prendre en compte les réussites partielles : un élève qui répond correctement à 8 questions sur dix dans un item sera considéré en échec complet comme un élève qui ne produit aucun résultat exact. Cherche-t-on ainsi à mettre en difficulté et à stigmatiser des élèves en établissant une évaluation « couperet » ? S’agit - il pour le ministère de prouver que « les résultats de ( la seule !) école primaire ne cessent de se dégrader » comme vous l’affirmez dans vos vœux aux enseignants ?

Cette conception de l’évaluation est à l’opposé de celle en vigueur en Finlande qui s’appuie sur le repérage des réussites des élèves pour les faire progresser.

Nous tenons également à vous rappeler notre totale opposition à la publication des résultats école par école : le faible nombre d’élèves concernés dans de très nombreuses écoles comme la multiplicité des facteurs à analyser (environnement social, rôle de l’enseignant et de l’équipe pédagogique, activités péri-scolaires, histoire individuelle, …) rendent extrêmement complexe toute interprétation de résultats. Cette publication entrainerait une concurrence entre écoles dont les conséquences seraient défavorables à l’ensemble des élèves.

C’est pourquoi, Monsieur le Ministre, nous souhaitons vivement que vous preniez en compte l’expérience professionnelle des enseignants et que vous engagiez une véritable concertation sur les évaluations à l’école.

L’évaluation n’ a d’intérêt que si elle permet d’établir des informations sûres et adaptées. Le choix des exercices tels qu’ils sont actuellement connus, la date retenue comme les modalités de codage nous amènent aujourd’hui à vous demander le report de cette évaluation nationale.

Veuillez recevoir, Monsieur le Ministre, l’assurance de mes sentiments distingués.

Gilles MOINDROT

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Effectivement je trouve aussi que c'est trop tôt. Aussi je trouve scandaleux que l'on apprenne cela par les infos, aucun mots dans les cahiers des enfants et ceux-ci ont été prévenus le jour J. Justement je vais à une réunion ce soir, je crois que je vais gueuler !!!!!!!!!!!!!!

Bravo Karine te laisses pas faire, rentre leur dedans, sérieusement j'ai appris par une prof des écoles que je connais bien que c'était de la fumisterie surtout en ce qui concerne les résultats de ces évals.......affaire à suivre

Voici quelques réponses :
1/ Ils ont prévenus personnes pour que les enfants ne stressent pas !!
2/ Sur toutes les questions, au moins les 2/3 n'ont pas encore été vu en cours !!
3/ Exemple de question : écrire 10 mots invariables, s'il y en a un seul de mal écrit c'est un 0 (chaque question sont notés sur 1 : donc 0 ou 1), vachement motivant pour les enfants !!!
4/ Cette éval ne comptera pas pour le passage en 6ème, mais sera tout de même dans le dossier scolaire, chercher l'erreur !!!
A part ça, pour l'année prochaine certains programmes seront étoffés (+ de français, maths...), mais les heures de cours seront les mêmes, chercher encore l'erreur !!!
En fait je pense que c'est que des erreurs !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Oups, j'ai fait des fautes !!!!

T'as pas réussi ton évaluation ..... Tu sors !